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勞作教育
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基本勞作教育是本校於民國44年創校即設立的制度，其創始理念，在使學生於正課外，尚能獲得有關勞作的教育價值。因在勞作過程中，不僅能使學生瞭解勞作尊嚴與稼穡維艱之真意，體驗手腦並重與人格平等之真諦，且可養成負責、守時、勤勞、合作、誠實、服務諸美德。甚至畢業後，即能運用此種美德於實際生活，進而教導他人，影響社會。隨著時代的演變，基本勞作教育雖然在作法上有不小的改變，不過其精神仍與創校時無異。以下簡單說明勞作時間與區域規劃的原則。
勞作時間規劃
每學期之基本勞作分為四期，每期約為一個月。勞作時間為每週一至週五，每天30分鐘，有早午兩個時段，另正計劃將增加黃昏時段。透過固定的勞作時間規劃，讓學生在享受大學自由生活時，也從中去規畫自己的時間安排。期中、期末考期間勞作不予實施。
跨系且男女混合編組
每一個勞作區域內至少分配四個系以上的學生，並且除了男、女生宿舍，以及比較偏遠的區域外，其餘區域採取男女混和編組的方式。如此可讓學生能接觸到不同科系、領域及異性的機會，對於學習人際關係中該有的容忍與體諒會有幫助；而勞作區域內輕重難易不等的事務，需要不同生理特質的人來完成，男女混和編組可以適度解決這樣的問題。
四期分配不同區域
四期分配不同的勞作區域最大的好處，應該是打破了學生僅僅往返於宿舍與教室的固定路線，每次分配到的陌生環境可以降低學生的厭倦感，使學生更熟悉校園環境，而透過親身的參與清潔打掃，則可以增加學生對校園的情感。
學長姐的帶領
透過同樣身為東海學生的勞作小組長，引導新生認識「大學生活」與「大學目標」，藉由每日的關懷去了解學生在大學的適應狀況，面對困難或是疑問時能夠給予建議，也提供管道讓行政單位能適時提供學生協助。
